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給寶貝金山銀山,不如給TA一個(gè)好習(xí)慣! 國(guó)內(nèi)育兒專家的“好習(xí)慣教育”直抵杭城
發(fā)布時(shí)間:2023.02.08 來(lái)源:
三歲看大,七歲看老。
好習(xí)慣的養(yǎng)成是寶爸寶媽們尤其關(guān)心的問(wèn)題,
可在教育孩子的過(guò)程中,卻常常事與愿違:
迷戀動(dòng)畫片,不肯寫作業(yè);
到處扔玩具,不懂得整理;
不給他買想要的東西就大哭大鬧;
非要大人追著喂才肯吃一口飯……
面對(duì)孩子的這些壞習(xí)慣,第一次,你給他們善意的提醒;第二次,你耐著性子曉之以情動(dòng)之以理;第三次,你忍著怒火進(jìn)行批評(píng)教育,最后甚至忍不住動(dòng)手打了他,爾后又默默心疼垂淚……
可是方法用盡,孩子還是我行我素,屢教不改。怎么辦?
來(lái)來(lái)來(lái),敲黑板、劃重點(diǎn)!
讓育兒大咖們現(xiàn)場(chǎng)給你破題支招,傳授解決壞習(xí)慣的關(guān)鍵!
2017年10月14日上午,綠城兒童發(fā)展研究院秋季論壇順利開啟。這是綠城育華繼夏季論壇之后,又一次成功舉辦的公益兒童教育高端論壇。第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席、北京理工大學(xué)原副校長(zhǎng)馮長(zhǎng)根先生,浙師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長(zhǎng)、附屬幼兒園總園園長(zhǎng)王芳女士作為特邀嘉賓出席了本次論壇,與國(guó)內(nèi)高校專家學(xué)者們共論兒童教育,偌大的會(huì)場(chǎng)座無(wú)虛席。
本次論壇的主題為“好習(xí)慣成就好未來(lái)”,由浙江省教科院副院長(zhǎng)王健敏博士全程主持,共設(shè)專家演講、圓桌沙龍、互動(dòng)提問(wèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。專家們就“好習(xí)慣的重要性和如何培養(yǎng)好習(xí)慣”進(jìn)行了演講與探討,為匯聚一堂的家長(zhǎng)們破題支招。
重視好習(xí)慣
讓孩子步入“正成長(zhǎng)”軌道
兒童期,是形成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子年齡小,認(rèn)知少,行為習(xí)慣正處在形成階段,因此可塑性大、可變性強(qiáng)。
第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)原副主席、北京理工大學(xué)原副校長(zhǎng)馮長(zhǎng)根發(fā)表演講。
“很多人長(zhǎng)大后才會(huì)發(fā)光,不要給孩子規(guī)定成才的時(shí)間,不要強(qiáng)行去給孩子選擇未來(lái)?!?/span>
“無(wú)論是學(xué)校還是家庭,我們的教育都要有同樣一個(gè)理念,那就是小時(shí)候重在習(xí)慣培養(yǎng),勞動(dòng)結(jié)果不是最重要的,我們更需關(guān)注的,是孩子的勞動(dòng)過(guò)程。在做作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣之間,做到平衡很重要。孩子今天的作業(yè)完成情況如何,不等于日后的成功。我們需要給孩子打下的,是相應(yīng)的基礎(chǔ),而這個(gè)基礎(chǔ),就是孩子在幼年時(shí)養(yǎng)成的各種學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣?!?/span>
浙幼師副院長(zhǎng)、附屬幼兒園總園園長(zhǎng)王芳女士結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,以孩子早期發(fā)展的五大領(lǐng)域作為切入點(diǎn),針對(duì)健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)等各個(gè)層面,全面普及了何為兒童時(shí)期的好習(xí)慣。
“孩子在思維能力還沒完全形成的幼年,不需要太多知識(shí),需要的是自主學(xué)習(xí)與探究的興趣與習(xí)慣。需具備的是學(xué)習(xí)能力,而非知識(shí)內(nèi)容?!?/span>
出人頭地是自然的結(jié)果
而非追求的目標(biāo)
圓桌沙龍環(huán)節(jié),綠城育華教育特別邀請(qǐng)了兩位家長(zhǎng)代表——浙大化學(xué)工程與生物工程學(xué)院教授閆克平,以及杭師大附中音樂教師盛雯婷 ,針對(duì)“家長(zhǎng)在孩子的習(xí)慣培養(yǎng)方面可以做些什么”這一話題,與專家面對(duì)面進(jìn)行了圓桌對(duì)話,各抒己見,相互研討。
王芳:孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)源于家庭的理念,早教不要對(duì)孩子有嚴(yán)厲的知識(shí)要求,而應(yīng)注重素質(zhì)和性格基礎(chǔ),要適應(yīng)兒童的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)習(xí)慣成為一種自然的力量,孩子就會(huì)擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志,在學(xué)習(xí)上就不會(huì)覺得痛苦,從而愛上學(xué)習(xí)。
王健敏:習(xí)慣即動(dòng)力定型,幼兒時(shí)期,還不會(huì)形成難以打破的動(dòng)力定型,所以孩子的某種不良習(xí)慣在萌芽時(shí),必須先阻斷,然后順勢(shì)針對(duì)他們的好習(xí)慣進(jìn)行及時(shí)贊揚(yáng),正面強(qiáng)化。成功人生的奠基,始于家長(zhǎng)。作為一個(gè)平凡的人,出人頭地是自然的結(jié)果,而非追求的目標(biāo)。
壞習(xí)慣如何打破
專家用經(jīng)驗(yàn)一對(duì)一給對(duì)策
孩子總是在大人讀繪本的時(shí)候到處亂抓東西做小動(dòng)作;孩子老是走神,注意力不能集中;醫(yī)生要求堅(jiān)持刷牙三分鐘,但孩子的專注力通常只有一分鐘,要不要讓孩子硬性堅(jiān)持?專注力與好習(xí)慣如何平衡?一對(duì)小夫妻在現(xiàn)場(chǎng)堅(jiān)持己見,達(dá)不成統(tǒng)一……
面對(duì)家長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)提出的種種困惑和無(wú)奈,專家們組成的 “智囊團(tuán)”,以自己育兒的親身經(jīng)歷,為家長(zhǎng)們提出了相應(yīng)的對(duì)策。
馮長(zhǎng)根:
在面對(duì)孩子的小動(dòng)作時(shí),我們?cè)撟龅?,是去反思,孩子為什么?huì)在你為他講故事讀繪本的時(shí)候亂抓東西,去做其他的事情?建議家長(zhǎng)從這兩點(diǎn)出發(fā)來(lái)解決這一問(wèn)題:1、家長(zhǎng)去配合孩子,讓孩子玩夠了再講故事;2、想辦法讓孩子來(lái)配合自己,比如買本大一點(diǎn)的故事書,一起拿著書讀故事,增加互動(dòng),讓孩子沒有機(jī)會(huì)去做別的事。
王健敏:
我們?cè)诤⒆优c自己對(duì)著干的時(shí)候,一定要先去了解孩子在想什么,他為什么要跟你對(duì)著干。有些所謂的“壞習(xí)慣”不是無(wú)緣無(wú)故的,不要太著急,慢慢引導(dǎo),也不要強(qiáng)行壓制,造成孩子的逆反情緒。
閆克平:
千萬(wàn)不要勉強(qiáng)孩子去做他不感興趣的事。比如孩子喜歡足球,就不要強(qiáng)迫他去學(xué)畫畫,不要想當(dāng)然地認(rèn)為自己選擇的東西也適合孩子。在孩子出現(xiàn)注意力不集中后,我們可以陪他一起去做些他喜歡的事,可能孩子就會(huì)非常專注了。親子互動(dòng)有很多種方式,不強(qiáng)求,這是最基本的原則。專注力是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。
盛雯婷:
在好習(xí)慣教育方面,提倡家長(zhǎng)能達(dá)成一致,一人為主力,其他人全力配合,不要隨意質(zhì)疑、干涉。有時(shí)候孩子并不知道一種行為是好是壞,具有愛模仿的特點(diǎn)。因此,家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候需要充分溝通,不要在孩子面前為此事鬧矛盾。
孩子的心靈是一塊神奇的土地,你播下一種思想,就會(huì)收獲一種命運(yùn)。而在兒童成長(zhǎng)發(fā)育的早期,幫助孩子和家長(zhǎng)認(rèn)清不同成長(zhǎng)階段的特征和目標(biāo),是每一個(gè)教育者的使命所在。
四季論壇作為綠城育華的公益家長(zhǎng)課堂,由綠城兒童發(fā)展研究院專家引領(lǐng),針對(duì)熱門教育話題開展演講、討論,為國(guó)內(nèi)早教行業(yè)不遺余力地添磚加瓦。