人間七月，萬物以榮。風(fēng)徐徐雨悄悄，清和清明，要開出一片新世界。2020年7月25日，于綠城教育而言，這是一個(gè)具有里程碑意義的日子。綠城教育“三心“課程落地，并進(jìn)入全面論證階段，目的是從各個(gè)角度深入，進(jìn)一步打磨完善課程。
本課程由綠城兒童發(fā)展研究院副院長(zhǎng)、教授周念麗主創(chuàng)，研究院專家委員會(huì)主任林正范聯(lián)合外部專家團(tuán)隊(duì)予以驗(yàn)證。論證共分為兩個(gè)階段：一，與家長(zhǎng)的溝通驗(yàn)證；二，與專家的落地驗(yàn)證。
周教授帶領(lǐng)研究院內(nèi)部專家團(tuán)隊(duì)，以及綠城教育公司領(lǐng)導(dǎo)與奇妙園部分園長(zhǎng)代表等共計(jì)30余人參與會(huì)議。
《鏘鏘三方行》直播沙龍
“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話盛行已久，即使知曉要理性看待，但家長(zhǎng)們的育兒焦慮依然存在，對(duì)于幼兒托育課程的培養(yǎng)目標(biāo)也困惑不已。沙龍一開始，家長(zhǎng)代表便針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了提問。張嵐園長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)，人生應(yīng)該是一場(chǎng)馬拉松，沒有絕對(duì)的起跑線的，孩子不應(yīng)該被比較。周教授則立足課程，對(duì)幼兒培養(yǎng)目標(biāo)做出了解釋。善心是中國(guó)文化的精髓，是仁者愛人的體現(xiàn)；信心是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石，孩子只有擁有自我效能感，未來才能搏擊風(fēng)浪；好奇心是探索世界的源動(dòng)力。這三個(gè)心構(gòu)成了綠城奇妙園課程的核心目標(biāo)。
隨著專家的深入解讀，家長(zhǎng)的問題也愈發(fā)細(xì)致與深刻。老師在園區(qū)具體是怎么教引孩子的？老師在教了之后，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該怎么配合？0-3歲，是孩子確立好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。綠城新課程首先是通過日常生活的浸潤(rùn)，培養(yǎng)孩子的善心與信心；其次是通過游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、探索力，呵護(hù)孩子的好奇心；最后是通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，有目的引導(dǎo)與支持，增強(qiáng)師幼互動(dòng)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。除此之外，還設(shè)有40個(gè)版塊的家園互動(dòng)，讓家園教育保持一體化，讓家長(zhǎng)發(fā)揮其不可替代性。
會(huì)談最后，有位家長(zhǎng)提出了一個(gè)很好的問題：為什么綠城教育已經(jīng)擁有了美國(guó)青蛙街這么好的課程體系，卻還要再費(fèi)勁心力去探索，研發(fā)另一套課程？青蛙街課程之所以被修改替代，首先是因?yàn)楹诵膬r(jià)值觀的問題。中國(guó)許多幼兒教育機(jī)構(gòu)采用國(guó)外教學(xué)模式，以他國(guó)的價(jià)值理念為遵旨，我們還是希望做出一個(gè)真正的屬于中國(guó)孩子的托育課程，它不止是專業(yè)的體現(xiàn)，更是一種文化的自信。
其次，青蛙街課程雖有其合理之處，但是課程整體偏重認(rèn)知與邏輯思維的培養(yǎng)，缺乏日常生活習(xí)慣與情緒控制的培養(yǎng)。把生活習(xí)慣的培養(yǎng)放入課程中，這是我們和青蛙街不同的地方。最后是家園互動(dòng)版塊，我們要在微環(huán)境里把家園互動(dòng)放到最優(yōu)化。從原生態(tài)的微環(huán)境，到中端的社區(qū)環(huán)境，再至全環(huán)境課程架構(gòu)的優(yōu)化，這是青蛙街課程沒辦法做到的。
專家評(píng)審會(huì)
在下半場(chǎng)的專家評(píng)審會(huì)上，周念麗教授就課程方案、課程質(zhì)量、課程理念等進(jìn)行了詳細(xì)匯報(bào)。從價(jià)值取向到內(nèi)容體系與落地實(shí)操以及評(píng)價(jià)體系，周教授與評(píng)審團(tuán)專家們進(jìn)行了全面的交流與分析。
綠城教育原創(chuàng)課程，吸納陳鶴琴先生的活教育理論與積極心理學(xué)，將奇妙園三心育人理念與積極心理學(xué)九大核心概念相對(duì)應(yīng)，形成三心九宮、六大領(lǐng)域的課程架構(gòu)，扎根中國(guó)的文化土壤和幼兒教育實(shí)踐，致力于夯實(shí)孩子人生基礎(chǔ)，培養(yǎng)出綠城幸福兒童。評(píng)審團(tuán)專家教授對(duì)課程給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為課程將三心理念落到實(shí)處，主題鮮明、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整，具有先進(jìn)性、科學(xué)性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、可行性。在課程設(shè)置上，以幫助孩子養(yǎng)成良好的生活節(jié)奏，增加了幼兒日常生活技能方面內(nèi)容，得到了評(píng)審團(tuán)高度認(rèn)同。同時(shí)專家團(tuán)建議將安全教育、美育、集體教育等也納入幼兒托育課程，并將社會(huì)交往與假扮性游戲融入到游戲活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。最后，在環(huán)創(chuàng)、材料等軟環(huán)境的進(jìn)一步明晰上，評(píng)審團(tuán)專家們也提出了指導(dǎo)建議。
幼兒教育工作就是靠著無數(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)意，大步流星大刀闊斧去推進(jìn)，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)。綠城原創(chuàng)“三心”課程將于八月正式落地，敬請(qǐng)大家期待。
